Les étudiants suédois sont favorables aux outils d'IA tels que ChatGPT dans le domaine de l'éducation, mais 62 % d'entre eux pensent que l'utilisation de chatbots pendant les examens constitue une tricherie. Cependant, la limite de la tricherie n'est pas très claire. C'est ce que montre une enquête de l'université de technologie de Chalmers, qui est la première étude à grande échelle en Europe à examiner les attitudes des étudiants à l'égard de l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur."J'ai peur de l'IA et de ce qu'elle pourrait signifier pour l'avenir."
"Ne vous inquiétez pas tant ! Suivez l'évolution et adaptez votre enseignement à l'avenir."
"ChatGPT et d'autres outils similaires vont révolutionner notre façon d'apprendre et nous serons capables d'inventer des choses étonnantes."
Ce sont là trois des quelque deux mille commentaires facultatifs de l'enquête à laquelle près de 6 000 étudiants suédois ont récemment participé.
"Les étudiants expriment des opinions fortes, diverses et, dans de nombreux cas, chargées d'émotion", explique Hans Malmström, professeur au département de la communication et de l'apprentissage des sciences de l'université technologique de Chalmers. Il a mené l'étude avec ses collègues Christian Stöhr et Amy Wanyu Ou.
Plus d'un tiers utilisent régulièrement ChatGPT
La majorité des personnes interrogées pensent que les chatbots et les outils linguistiques d'IA les rendent plus efficaces en tant qu'étudiants et affirment que ces outils améliorent leur rédaction académique et leurs compétences linguistiques en général. Pratiquement tous les étudiants interrogés connaissent ChatGPT, la majorité d'entre eux utilisent l'outil et 35 % d'entre eux utilisent le chatbot régulièrement.
Manque de conseils - opposé à une interdiction
Malgré leur attitude positive à l'égard de l'IA, de nombreux étudiants se sentent anxieux et manquent de conseils clairs sur la manière d'utiliser l'IA dans les environnements d'apprentissage où ils se trouvent. Il est tout simplement difficile de savoir où se situe la limite de la tricherie.
"La plupart des étudiants ne savent pas si leur établissement d'enseignement dispose de règles ou de lignes directrices pour utiliser l'IA de manière responsable, ce qui est bien sûr inquiétant. Dans le même temps, une majorité écrasante est opposée à une interdiction de l'IA dans les contextes éducatifs", déclare Hans Malmström.
L'esprit critique n'est pas remplacé
De nombreux étudiants perçoivent les chatbots comme un mentor ou un enseignant à qui ils peuvent poser des questions ou demander de l'aide, par exemple en expliquant des concepts ou en résumant des idées. L'attitude dominante est que les chatbots devraient être utilisés comme une aide, et non pas remplacer la pensée critique des étudiants. Ou comme l'a dit un étudiant : "Vous devriez être capable de faire les mêmes choses que l'IA, mais elle devrait vous aider à le faire. Vous ne devriez pas utiliser une calculatrice si vous ne savez pas à quoi sert le signe plus".
Aide en cas de handicap
Un autre aspect important qui est ressorti de l'enquête est que l'IA constitue une aide efficace pour les personnes souffrant de divers handicaps. Un étudiant souffrant de troubles de l'attention et de dyslexie a décrit comment il avait passé 20 minutes à écrire sa réponse à l'enquête, puis l'avait améliorée en saisissant le texte dans ChatGPT : "C'est comme si vous étiez daltonien et que vous pouviez soudain voir toutes les belles couleurs".
Donner la parole aux élèves
Les chercheurs ont maintenant rassemblé une multitude d'informations importantes et compilé les résultats dans un rapport d'ensemble.
"Nous espérons et pensons que les réponses à cette enquête permettront aux étudiants de s'exprimer et que les résultats constitueront une contribution importante à notre compréhension collective de l'IA et de l'apprentissage", déclare Christian Stöhr, professeur associé au département de la communication et de l'apprentissage des sciences à Chalmers.
Source : Chatbots and other AI for learning: A survey of use and views among university students in Sweden
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