ChatGPT, l’outil d’IA crée par OpenAI est un chatbot avec lequel les utilisateurs peuvent maintenir un dialogue naturel (par écrit), et il a été formé de telle manière qu’il est capable de résoudre de nombreuses questions que les utilisateurs pourraient avoir sur de nombreux sujets. Selon un article publié dans Scientific Reports, les performances du grand modèle de langage surpassent celles de l’étudiant moyen dans d’autres matières, notamment les études politiques, l’ingénierie et la psychologie. En revanche, en mathématiques et en économie, la technologie du chatbot n’a pas été à la hauteur.L'émergence de grands modèles de langage a conduit au développement d'outils puissants, tels que ChatGPT, qui peuvent produire des textes impossibles à distinguer d'un travail généré par un être humain. Avec l'accessibilité croissante de cette technologie, les étudiants du monde entier peuvent l'utiliser pour les aider dans leurs travaux scolaires - une possibilité qui a suscité de nombreuses discussions sur l'intégrité des processus d'évaluation des étudiants à l'ère de l'intelligence artificielle (IA).
ChatGPT : l’outil d’IA générative qui révolutionne la productivité
L'intelligence artificielle générative (IA) fait référence à l'utilisation d'algorithmes d'apprentissage automatique qui s'appuient sur du matériel existant, tel que du texte, de l'audio ou des images, pour créer un nouveau contenu. Les progrès récents dans ce domaine, associés à son accessibilité sans précédent, ont conduit de nombreuses personnes à le considérer comme un « changement de donne auquel la société et l'industrie doivent se préparer ». Dans le domaine de l'art, par exemple, Stable Diffusion et DALL-E ont fait l'objet d'une attention particulière pour leur capacité à générer des œuvres d'art dans différents styles. Amper Music, un autre outil d'IA générative, est capable de générer des morceaux de musique de n'importe quel genre et a déjà été utilisé pour créer des albums entiers.
ChatGPT est l'outil le plus récent dans ce domaine, capable de générer des réponses textuelles semblables à celles d'un être humain à un large éventail de questions dans de nombreuses langues. Plus précisément, il le fait d'une manière conversationnelle, donnant aux utilisateurs la possibilité de s'appuyer naturellement sur les messages précédents sous la forme d'un dialogue continu. Cet outil a été qualifié de « succès extraordinaire » et de « révolution de la productivité », en raison de son utilité apparemment infinie dans de nombreuses applications hors du commun, telles que la création littéraire, le marketing, le service clientèle et le journalisme, pour n'en citer que quelques-unes.
Les capacités de l'outil ont suscité un grand intérêt, ChatGPT ayant atteint un million d'utilisateurs cinq jours seulement après son lancement, et s'étant envolé à plus de 100 millions d'utilisateurs mensuels en l'espace de deux mois.
Les professeurs d’université confrontés à la tricherie des étudiants grâce à ChatGPT
Malgré ses capacités impressionnantes, l'IA générative a été entachée de controverses éthiques. En particulier, comme les modèles d'IA générative sont formés sur des quantités massives de données disponibles sur l'internet, il y a eu un débat permanent sur la propriété de ces données. En outre, à mesure que ces outils continuent d'évoluer, il devient de plus en plus difficile d'identifier ce qui est créé par des humains et ce qui est créé par un algorithme. Dans le contexte de l'éducation, la capacité de ChatGPT à rédiger des dissertations et à générer des solutions pour les devoirs a suscité d'intenses discussions concernant les violations de l'intégrité académique par les étudiants des écoles et des universités.
Par exemple, aux États-Unis, son utilisation a été interdite par les districts scolaires de New York, Los Angeles et Baltimore. De même, les universités australiennes ont annoncé leur intention de revenir aux examens « papier et crayon » pour lutter contre l'utilisation de cet outil par les étudiants pour la rédaction de leurs essais. En effet, de nombreux éducateurs ont fait part de leurs inquiétudes concernant le plagiat, des professeurs de l'université George Washington, de l'université Rutgers et de l'université d'État d'Appalachian ayant choisi d'abandonner complètement les devoirs à domicile.
En décembre de l’année dernière, un professeur de l'université de Caroline du Sud tire la sonnette d'alarme après avoir découvert que l'un de ses étudiants a utilisé ChatGPT, le nouveau chatbot d'IA du laboratoire OpenAI, pour rédiger sa dissertation. Le professeur estime que cette IA, vielle de quelques semaines à peine et facilement accessible au public, porte un nouveau coup à l'enseignement supérieur, déjà en proie à une tricherie endémique.
Dans un message partagé sur sa page Facebook, il a souligné qu'il n'était pas le seul professeur dont les étudiants ont commencé par utiliser ce type de logiciel d'IA pour rédiger leurs dissertations.
En début d’année à Lyon, un professeur a remarqué de curieuses similitudes dans les copies rendues par la moitié de ses étudiants; il leur avait donné une semaine pour rédiger leurs devoirs. Si les mots différaient, leurs structures démonstratives et leurs exemples sont restés constamment les mêmes. C’est en se renseignant auprès de ses élèves que l’un d’eux a fini par avouer l’utilisation de ChatGPT dans la rédaction.
À en croire des témoignages de professeurs d'université, les étudiants confient à ChatGPT la résolution de leurs devoirs de maison, notamment en dissertation. « Le monde universitaire n'a rien vu venir. Nous sommes donc pris au dépourvu », explique Darren Hudson Hick, professeur adjoint de philosophie à l'université Furman.
« Je l'ai signalé sur Facebook, et mes amis [professeurs] ont dit : "ouais ! J'en ai attrapé un aussi" », a-t-il ajouté. Au début du mois, Hick aurait demandé à sa classe d'écrire un essai de 500 mots sur le philosophe écossais du 18e siècle David Hume et le paradoxe de l'horreur, qui examine comment les gens peuvent tirer du plaisir de quelque chose qu'ils craignent, pour un test à la maison. Mais selon le professeur de philosophie, l'une des dissertations qui lui sont parvenus présentait quelques caractéristiques qui ont "signalé" l'utilisation de l'IA dans la réponse "rudimentaire" de l'étudiant. Hick explique que cela peut être détecté par un œil avisé.
« C'est un style propre. Mais il est reconnaissable. Je dirais qu'il écrit comme un élève de terminale très intelligent », a expliqué Hick à propos des réponses apportées par ChatGPT aux questions. « Il y avait une formulation particulière qui n'était pas fausse, mais juste étrange. Si vous deviez enseigner à quelqu'un comment écrire des essais, c'est ce que vous lui diriez avant qu'il crée son style », a-t-il ajouté. Malgré sa connaissance de l'éthique du droit d'auteur, Hick a déclaré qu'il était presque impossible de prouver que le document avait été concocté par ChatGPT. Le professeur affirme avoir fait appel à un logiciel de vérification de plagiat.
ChatGPT : un générateur d’absurdités ou une opportunité d’améliorer l’évaluation des apprentissages ?
Plus récemment en mai, un professeur de la Texas A&M University-Commerce a tenté de faire échouer certains étudiants : il a déclaré avoir utilisé ChatGPT pour vérifier s'ils avaient utilisé le logiciel pour rédiger leurs devoirs. Or, ChatGPT n'est pas conçu pour détecter les documents qu'il a lui-même composés au préalable.
Un professeur d’informatique de Princeton a déclaré que ChatGPT, un générateur de textes plausibles, n’était pas une source de panique en matière d’IA. Il a expliqué que ChatGPT était entraîné à produire des textes persuasifs plutôt que des déclarations vraies. Bien qu’il produise souvent des affirmations vraies comme effet secondaire de sa...
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